在长期的实际教学过程中，情境教学能够针对学生的不同特点来进行情境创设，提高数学教学的效果。有效的情境教学不仅能够让学生们获得课堂知识，还能够将知识内容、数学思维、解决问题的方法等各方面的技能综合在一起，提高学生对知识的掌握度。

　　创设情境，激发好奇心

　　传统模式的课堂教学，小学生的思维难以活跃地跟着教师的思路走，慢慢地部分学生会感觉听不懂，久而久之，就会对数学课堂失去兴趣。在新的课堂教学中教师通过设置各种情境，吸引学生的注意力，使学生在情境中学习不但不会感觉到枯燥，还会感到很有趣，从而激发学生对于数学的求知欲及好奇心，自觉去探索学习数学知识，课堂教学的效率会明显提升，学生的学习效果也会更好。

　　创设生活化教学情境，调动学生学习积极性

　　小学数学教学活动和学生学习效果与课堂教学效率有着紧密联系，生活化教学活动即重现生活画面，在课堂活动中尽可能为学生提供合作、动手动脑的机会。小学生活化数学课堂的主阵地为课堂，数学教师所设计的课堂关系到是否能培养学生数学应用能力和思维能力。教师还要不断引导学生感悟数学知识的形成过程。

　　创设课堂教学情境，培养学生的创新能力

　　面对小学数学知识难度逐渐加大的现状，教师要根据学生自身的特点，充分结合数学应用题的教学要点，帮助学生创设良好的教学情境。小学生思维活跃，创设的情境应该具有开放性。开放式的应用题情境创设是对学生创新能力及实践能力的培养。

　　通过有效情境的创设，加强师生间的互动

　　情境教学可以有效加强师生间的互动，教师在创设情境的时候可以与学生沟通，积极采纳学生的建议，在与学生的沟通过程中可以加强师生间的联系。教师在创设情境的时候将小学生的想法融入其中，在课堂上进行情境表演时，如学生发现自己的想法被教师采纳，可以大大提高学生的学习热情。

　　市金龙小学 陈雪华