本月7日下午，广东以色列理工学院（下简称广以）首届生物技术专业的69位大一学生迎来了一次别开生面的期末考试。这次期末考试采取“海报设计及展览“的形式，由学生分小组查阅相关研究资料，再根据理解设计成海报，现场考核时须向老师阐述自己的研究观点，最后才得到综合评分。有别于传统的“试卷“，这种更着重考察学生创新创造能力的考试形式让人耳目一新。

　　去年是广东以色列理工学院第一年招生，今年暑假，这些学生即将完成大一课程。生物技术专业共有69位学生参加了本次设计海报的期末考试，共展出17幅海报作品。每幅海报的4位合作者由老师随机挑选，内容涵盖农业、海洋、工业和土壤等多个领域。

　　记者现场看到，学生们的海报设计简洁大方，内容以全英文呈现。为什么要以不同寻常的考试方法进行考核？任课老师Yigal Achmon告诉记者，他希望主要考核学生的创新能力、创造能力、自主学习能力以及团队合作能力。他会从作品整体的逻辑性、视觉设计表现、创造性、原创性、学生个人表现等5个方面进行综合评分。“从海报的设计上可以看到学生们在制作过程中花费了大量的时间和精力，而且学习非常用功。”

　　学生们又是怎么看待这场考试的？来自汕头的陈嘉杭和来自广州的徐然同在T（11）A组。经过讨论，4位组员选择以《怎样喂饱世界——关于高产水稻的研究》为主题，对水稻产量以及预防病虫害进行了研究。“这个期末考试的作业历时半个月才完成。”陈嘉杭告诉记者，一开始是老师找相关科研成果的论文给她们参考，研究深入后都是自己找资料，在自己查资料的过程中，收获很多知识。 本报记者 陈文惠