幼儿经常处于积极、乐观的情绪中，常体验美好的情感，就会形成善良勇敢、活泼开朗的个性；反之，如果常处于冷漠消极的情绪中，慢慢会形成孤僻懦弱、自卑郁闷等个性。培养良好的个性品质，首当其冲要有个健康强壮的体魄。增强幼儿体质，促进其身心健康和谐发展最积极、最有效的手段就是体育活动。而体育游戏是体育活动的重要内容，它既是体育，又是游戏，把体育渗透于游戏之中，又在游戏中包含了体育。幼儿要顺利、开心地参与体育游戏，既需要有一定的胆量、勇气和毅力，又需要有集体观念和团队协作精神。同时，在游戏中陶冶幼儿情操，培养积极向上、活泼开朗的性格以及战胜克服困难的意志品质和健康的心理。因此，体育游戏不仅有利于身体素质的培养，而且对幼儿个性的发展也至关重要。

　　新《纲要》指出 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿园开展本土游戏是幼儿教育中的重要组成部分，这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间，更重要的是加深其对家乡文化、风土人情的了解，对于弘扬本土传统文化、促进幼儿身心和谐发展具有其特定的潜在优势与价值功能。像我们潮汕传统的体育游戏，是几千年劳动人民积累生活经验创编而成流传下来的。它生动活泼、质朴诙谐，不仅促进幼儿的体能发展，又使其认知意识、情感体验等社会性品质得到发展。就如“蜈蚣竞走”来说，把废纸箱和旧报纸改造成形象逼真的“蜈蚣头”，既变废为宝，提高了废旧材料的利用率，渗透了环保教育的理念，同时又使游戏道具独具创意，更有吸引力。孩子们在参加传统游戏的同时，也加深了对家乡文化风俗习惯的了解，萌发传承民族文化、弘扬民族精神的情感，同时受到家乡文化的良好熏陶，热爱家乡的情感得到升华，使本土文化在幼儿身上得到延续。

　　作为培养幼儿个性手段之一的体育游戏，从根本上赋予了游戏本身更重要的教育任务。因此，作为教师，在开展游戏的同时，要充分利用其趣味性、灵活性、竞争性等深受幼儿喜爱的内容和形式，有意识地将个性培养定位渗透到教育计划中，使幼儿在自由轻松，充满浓郁生活气息的氛围下，识别善恶、美丑、真假，树立起遵守游戏规则、勇于克服困难、战胜阻碍挫折的自信心，萌发团结互助、协商合作的精神，在日积月累中感受成功带来的喜悦，同时也体会失败时的经验教训。在经历这些情感体验，促使幼儿去迎接挑战，迈向阳光灿烂的明天。

　　汕头市政府第二机关幼儿园

　　余健英