□ 大 松

　　由于一些家长疏于与孩子沟通，或因有的教育工作者不够重视，近年来，有关校园欺凌事件的报道常见于各种媒体，且呈现越来越低龄化的趋势，严重危害了青少年的身心健康。近日，我省出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，对校园欺凌的种类、预防、治理等问题做出明确规定。笔者为之拍手称快，防治校园欺凌不是小事，必须引起社会足够的重视，各方必须合力加强治理。

　　为什么说校园欺凌不是小事？校园欺凌危害极大，容易对受害者造成严重心理创伤，对其自尊心造成损害，变得闷闷不乐，产生厌学心理。笔者认识一个在市区某中学读书的男生王某，他因为琐事得罪了班上一位同学莫某。莫某成绩好，是班干部，威望高，身边常有一帮人追随。两人同住一个宿舍，王某是有个性的人，莫某与其性格不合，彼此看不惯，于是，在学习、生活中有意无意地孤立、排挤王某：打球的时候，见王某要参与，他故意不让或立即散场。讨论问题时，见王某要参与，他立即叫其他人不说话，停止讨论，弄得王某很尴尬很难受。王某为此烦恼不已，吃不香，睡不好，身心受到严重伤害。一个原本品学兼优、阳光帅气的学生，最后发展到沉默寡言，不喜欢与人交流，不愿意参加集体活动，不愿到学校上课。

　　校园欺凌是中小学安全工作的薄弱环节和重要内容，必须引起足够的重视。如前面说到的王某同学，当他发现自己被莫某恶意孤立、排挤时，如果能求助于班主任、学校心理老师，或是把情况告知家长，让家长出面帮助，情况或能出现转机。可惜他什么都没有，一直这样忍受了三年。当然，如果其班主任工作做细致些，也许能发现王某的日常变化；如果其班主任发现情况后，能对实施欺凌的莫某进行批评、训诫；如果王某的家长在平时能多留意多观察，发现异常时，给予及时的心理疏导，情况或将会是另一番光景。

　　防治校园欺凌需要学校、家庭、社会三位一体，形成合力，更需要制订相应的法规，建立综合治理长效机制。11月21日，我国首部规范校园欺凌预防和治理的地方性法规——《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》正式施行，法规规定，教职工不得差别对待学生，发现异常应及时调查并通知家长，家长不得教唆纵容包庇学生实施校园欺凌行为。同时还规定，任何单位和个人，不得通过网络等各种形式扩散、传播校园欺凌事件的具体情节，不得披露相关学生的姓名、住所、照片等信息。这对于防治校园欺凌，保护学生身心健康，有着积极的促进作用，值得肯定和推广。