“林睿妈妈，您好！最近孩子听课注意力不太集中，做课堂练习有些马虎，错题较多，请及时引导、督促孩子改正。”“家长们好，这是孩子们参加运动会的视频，请给孩子们加油鼓劲……”自儿子上学以来，北京海淀区唐女士的手机几乎每天都能收到儿子班主任发来的信息。“孩子读小学四年级，班主任老师非常负责任，每天都和家长联系，我们也能第一时间了解孩子的情况。有了微信，家长和老师联系起来非常方便。”

　　对于北京市教委、首都精神文明建设委员会办公室、北京市妇联下发的《进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》（以下简称《意见》）中所要求的老师进行家访，唐女士表示并不知情。

　　依靠通信工具和网络交流，正成为老师和家长们沟通的重要方式，而传统的老师亲自上门家访已渐行渐远。如今，《意见》将家访作为一项硬指标，对此，家长和老师们有什么看法？

　　增进家校沟通 更好地了解孩子

　　随机采访了近十位家长，他们都没有在家里接待过老师来访。谈及传统的家访，“70后”家长洪女士颇有感慨：“记得上小学和初中时，每次换新班主任，老师都会家访，那种感觉真是挺温馨的。如今，借助通信设备和网络的‘隔空对话’虽然方便、快捷，不过，多数情况下，是老师把与孩子有关的共性的内容发到家长群里，如果想了解自家孩子的情况，只能私信老师或打电话。由于缺乏面对面的对话，老师和家长之间的交流显得生疏、客套，而且，这种交流方式，也更接近‘快餐式’，不易深入，而传统的家访能使老师、家长面对面，在特定的情境中彼此会情不自禁地说些‘掏心窝子’的话，有的放矢地教育孩子。”

　　夏女士的女儿在北京海淀区的一所中学读初三，她说：“女儿上学以来老师没做过家访。这些年来，家长与老师当面沟通的机会就是在家长会之后，可是通常都有一大群家长围着老师询问，老师跟每位家长只能聊三言两语，总是意犹未尽，而平时又不好意思打扰老师。作为家长，我理解现在的老师工作忙、时间紧，对于恢复传统的家访，我举双手赞成。”

　　北京市东城区艺美小学近年来一直坚持老师家访制度，家校之间的关系也因此更加融洽了。“家访不是为了指出孩子有哪些不足，而是和家长一起寻找让孩子变得更好的方法，其中的语言是一门艺术和学问。家访之后，了解孩子某些行为背后的深层原因，其有些表现我就能想明白了，引导起来也更顺畅了。”赵霖老师表示。

　　另据解放日报社会调查中心联合KuRunData中国在线调查显示，68.8% 的家长支持并希望教师上门家访，其中，81.6%的受访者表示，通过教师上门家访，能了解孩子在校情况，密切家校关系；63.4%的人认为，有利于和学校一起教育孩子。

　　受访者认为，家访最明显的效果，是孩子学习主动性提高，且学习习惯有所改变；其次是思想状况有明显改变；最后是拉近了老师、家长和孩子的距离。调查数据也显示，50.3%的受访学生“愿意”老师来家访。

　　家访也会给家长老师带来压力

　　对于家访，也有部分家长持不同看法。北京市海淀区的孙女士认为，现在生活节奏快、年轻父母和老师生活工作压力都比较大，双方的沟通完全可以借助通信工具进行。家访，老师耗时费力。“坦率地说，我平时跟老师没有什么接触，家访会让我担心自己招待不好老师。”孙女士说。

　　采访中发现，部分老师虽然认同传统家访确实能全面地了解学生，但也感到工作压力更重了。小学老师谭佳佳表示：“我们每天早上7点到校，下午五六点离校，晚上还要批改作业、备课、处理班主任事务，每天时间紧紧张张。做家访确实需要耗费大量的时间和精力。”

　　家校沟通 重在效果

　　家访不仅是实现家校合作教育好孩子的手段，也是拉近老师、家长、孩子之间心理距离的捷径。家访更容易让家长包括学生本人感受到老师的责任心、关爱和温暖，是一种深度的感情交流。“当老师来到学生家，也就把对学生的关爱带进了这个家庭，这种行动本身就是对学生最好的教育，他们会在无形的关爱中学会关爱。”北京市东城区艺美小学校长金辉表示。

　　北京教科院德育中心主任谢春风也认为，新的制度让家长走进学校，而学校也要走进学生家庭。实地家访有利于和谐互动，解决教育孩子过程中出现的问题，化解家庭和学校之间的误解和矛盾，让家校产生情感上的共鸣。

　　但是，在一些老师看来，家访和通过信息手段交流各有优势，老师可以根据实际情况，采取多种与家长、学生之间的沟通方式，不必一刀切。

　　部分家长和老师表示，只要用心，无论是通过微信、电话等通信手段，还是实地家访，只是形式的不同，实现深入了解学生、家校共育才是目的。

　　（新华）