奥尔夫音乐是德国著名音乐家卡尔.奥尔夫创建的，是目前世界公认的三大音乐教育体系之一。我园老师在多年学习和开展奥尔夫音乐教育教学的基础上，学习和理解奥尔夫的教育教理念。本人在教学中将传统音乐教育与奥尔夫音乐教育相结合的模式，灵活有效地将奥尔夫音乐活动融入到幼儿园教育活动中去，与传统音乐相互渗透、有机融合，在教学实践中取得了有效性。

　　一、丰富教学内容和过程，提高教学的综合性孩子对外界和自身的认知，主要是通过感官直觉的体验、经验获得的。因此，结合动作，注重活动的实际操作性进行教学活动可以提高幼儿活动的积极性和主动性，而我们以前的传统音乐教育教学过程比较单一，缺乏综合性，在实践过程中，我们将传统音乐教育与奥尔夫音乐教育相结合，鼓励幼儿通过唱、奏、演、跳，如在歌唱活动时，我为活动创设有趣的情景导入孩子对外界和自身的认知，主要是通过感官直觉的体验、经验获得的。而我们以前的传统音乐教育教学过程比较单一，缺乏综合性，在实践过程中，我们将传统音乐教育与奥尔夫音乐教育相结合，鼓励幼儿通过唱、奏、演、跳，在综合性地音乐实践中完成自我学习，自我培养，并发掘音乐的兴趣、体现创新精神。

　　二、利用动作、图谱等帮助幼儿更好地学习音乐通常来说，中国传统的音乐教育中，音乐课程都是以培养幼儿音乐理论为目的。在奥尔夫教育理念下，我们利用图谱，动作，借助道具，创设意境等帮助幼儿理解音乐。同时让孩子对中国一些传统音乐、民间音乐，有更深的理解。我们注重幼儿的感知、感觉、感情培养。将幼儿作为一个整体，通过音乐实施生理与心理，理性与感性的综合教育。

　　三、提高孩子的即兴能力在我国幼儿园音乐教育理念中可以得知，儿童音乐教育中还有一个重要的方面就是使幼儿趋于创造力的培养，而以往的传统音乐教育即兴创造力都被我们放在了一个可有可无的位置。却把注意力放在技能上。回顾我们在奥尔夫音乐教学过程中，很多内容可以培养幼儿的即兴创编能力。比如：声势练习、节奏训练、打击乐器的运用等，在即兴表达中培养幼儿的创造力。我们创造大量的机会让孩子即兴创作，创新求异。使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解和表演能力。

　　四、注重本土化，弘扬我国优秀文化。我们选择恰当的音乐教材给幼儿树立本土文化的学习意识，在日常的幼儿教学的过程中给幼儿播放一些鲜明、生动的民俗音乐，引起幼儿对于民俗音乐的情感共鸣，让他们发现其中的乐趣，并激发幼儿对当地文化产生好奇心，有效地提升幼儿民族认同感知和民族情怀，这对传承和弘扬我国优秀民族文化和民族精神有着积极的促进作用。

　　汕头市人民政府第二机关幼儿园 黄丹