创新能力是当今学生应具备的最重要的基本素质之一，作为教师要在教学中培养学生具备这种能力，才能使他们更有成效地学习。本文简要论述了如何在小学英语教学中培养学生的创新能力。

　　运用兴趣教学激发创新思维

　　兴趣是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的学习兴趣，就能积极思考，全身心投入学习和探索之中。兴趣是培养学生创新能力的起点，也是学习成功与否的关键。歌曲、歌谣是人类情感的一种表达形式。使用歌曲、歌谣既可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，又可以培养学生在优美的旋律中体会英语语感，陶冶情操，还能满足学生的求知欲和成就感，有利于提升课堂教学效率，符合小学英语玩中学、乐中学的教学理念。教师应尽量选用与每节课内容联系紧密的、生动活泼的和贴近生活实际的歌曲、歌谣。小学生大都具有好奇、好玩、好动、好胜、喜欢表扬的特点，在小学英语课堂中引入游戏教学符合小学生的学习心理，游戏教学能营造轻松愉快、和谐融洽的课堂氛围，可以有效地激发他们的学习兴趣和创新思维。教师设计游戏要根据教学内容的需要有针对性地进行设计。教师在课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶的积极向上的气氛。

　　任务型教学激发创造性思维

　　在英语课堂中采用任务型教学法。任务型教学是教师常用的一种教学方法，是教师预设任务并引导学生用所学语言完成任务而进行语言教学的一种教学过程形态，是注重学生的创新意识和运用语言交际的能力的培养。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，达到为用而学，用中学，学了就用的学习目的。教师在设计任务时，可依据他们的年龄和心理特征，设计符合他们兴趣的形式多样、内容新颖的任务活动。例如，讨论个人爱好、采访谈话、采访调查、手工制作、角色扮演、讲故事等。在活动、体验中带领学生身临其境的走进知识的殿堂。活动不仅提高了学生的学习兴趣，更激发了学生自身的潜能，使学生的创新能力得到发展。

　　创设情景发展学生创造性思维

　　在教完一课后，我常要求学生根据所学的内容，结合现实生活自编自演一些扩展性、实践性强的英语小品、故事等。这样，不仅使学生巩固了所学知识，而且进行了有效的语言训练，有利于开拓学生思路，强化英语的运用能力。要求学生根据某节课所学的内容创设情景。由于整个情景都是学生自编自演的，这样有利于培养学生的创造能力、创新精神和英语的交际运用表达能力，学生的总体素质也得到进一步的发展。

　　总之，课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，教师在教学意识上要重视创新欲望的诱发，教学方法上要有利于学生创造性思维的训练发展，充分发挥学生的主体作用，把培养学生的创新思维落到实处。

　　桂花小学 林媛